martes, 23 de junio de 2009

Amigo Sordo...

No conoces el sonido de mi voz,
en mis ojos puedes ver lo que me
pasa.
Tu mirada me atraviesa
llegando hasta mi alma.

No escuchas las palabras de mi lengua,
mas tu infinita inteligencia
percibe más allá de los idiomas.

Tu mundo diferente …
Tus manos nunca tiemblan.
Valiente y desafiante
avanzas por la vida.

Yo conozco el sonido de tu voz,
en tus ojos puedo ver lo que te pasa.
Mi mirada te atraviesa
llegando hasta tu alma.

Viviana Burad
Intérprete de LSA

En el siguiente link pueden leer la biografía de Viviana Burad:

lunes, 22 de junio de 2009

Mi cuarta entrevista...

Sonia Malca Silva, medico cirujano egresada de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, es sorda desde los 6 años de edad , debido a la sensibilidad de su organismo a un antibiótico que le fue administrado y le ocasiono sordera neurosensorial. Actualmente se desempeña como jefa del Servicio de Citología del hospital Arzobispo Loayza, en cuyas instalaciones me recibió amablemente para ofrecerme esta entrevista:

Buenos días, siendo una persona sorda con estudios superiores concluidos exitosamente, me gustaría que compartas tu experiencia con los lectores del blog. ¿Podrías presentarte?

Si, mi nombre es Sonia Malca Silva, soy una persona sorda desde los 6 años de edad tengo sordera neurosensorial irreversible. Nací en Tacna, me gradué en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos como médico –cirujano hice un post grado en Anatomía Patológica, trabajo en el hospital Loayza, soy jefe del servicio de Citología; Por otro lado estoy en la directiva de la Asociación de Sordos del Perú, asimismo en la Federación de Mujeres con Discapacidad del Perú y en Confederación Nacional de Discapacitados del Perú, instancias desde las cuales apostamos para que se cumplan las normativas a favor de las Personas con Discapacidad en el Perú, a fin de mejorar las condiciones de vida sobretodo de los más pobres.

¿Cómo describirías tu paso por las aulas universitarias?

Bueno, yo participe activamente en todo lo que la universidad significa llegando a involucrarme en el quehacer gremial, pero, creo que la mayoría de mis maestros no se enteraron que era sorda.

Durante el transcurso de tus estudios superiores, ¿Con qué dificultades te topaste?

Las aulas eran muy grandes, no permitían captar bien el mensaje del maestro; por otro lado, ellos no están preparados para ayudar aún cuando les comunicas tu dificultad, uno que otro colabora o intenta vocalizar mejor, pero la mayoría no sabe como comportarse ante un alumno sordo, se le olvida, da la espalda. Cuando apagaban las luces para mostrar las diapositivas, se hacia imposible la lectura labial.
El mayor apoyo lo brindaron mis compañeros de aula, ellos son los mejores aliados, te explican, te prestan copias, te dejan vayas tomando notas de sus apuntes, etc.etc.

¿Recuerdas alguna anécdota?

Sucedió con mi profesor de prácticas de cardiología, me preguntó con la cabeza gacha: ¿Qué es un soplo de corazón?, no le respondí, mi compañera le dice: “Dr. Sonia no escucha”, él levanta la cabeza e inmediatamente dice: entonces ud. responda la pregunta, Dr. pero si ud. le pregunta claro, Sonia le responderá, replica ella. Él dice: para que le voy a preguntar, si ella nunca va ha escuchar un soplo de corazón. Yo estaba espectando todo el diálogo leyendo los labios a ambos. Ni se digno preguntarme nada. En los días sucesivos ambos nos ignoramos; Yo, para que no le quede ninguna duda, no hice el trabajo que nos encomendó. Él me puso 06 en la práctica, estudie bien, en la teoría obtuve 18 logrando pasar su capitulo sin merecerle nada. Pasaron los años, un día ya graduada nos cruzamos, él me saluda muy respetuoso: “Buenos días Dra. Malca”. ¡No se le había olvidado mi nombre!.Creo le di una lección.

Es común que muchas personas se sorprendan de ver a un sordo profesional, inclusive ver un sordo siguiendo estudios superiores. ¿Qué piensas de esto?

Creo que tienen una idea equivocada de la capacidad, de la potencialidad de una persona con discapacidad auditiva. Son sus prejuicios los que les impiden ver.

¿Porqué crees que muy pocos sordos acceden a la educación superior?

Por falta de una política de intervención temprana, de una rehabilitación personalizada, y el pobre o nulo compromiso de sus familias, la tardía inserción en la escuela especial. Obviamente las dificultades son mayores, si la persona sorda es pobre, como sucede con la gran mayoría de las personas con discapacidad

Los jóvenes sordos que están siguiendo una carrera profesional, ¿Con qué dificultades se enfrentan?

Falta de apoyo para captar los mensajes, existiendo tecnología en esta época, la misma no está a su servicio y en casos particulares, es menester intérpretes debidamente formados; En países desarrollados el estado los provee. A nivel general, falta una cultura ciudadana de la sordera que lleve a superar prejuicios y que contribuya o responda a las necesidades de las PCD auditiva.

Ya que estamos en el tema de la educación, ¿Qué opinas sobre la política de “Educación Inclusiva” implantada por el estado?

Tengo temor, dudas sobre la capacidad de la escuela normal, creo no esta capacitada para recibir a los niños y jóvenes sordos, no creo les puedan dar TODO el soporte que necesitan, creo hay que evitar se desperdicie o minimice el concurso de la Escuela Especial, los jóvenes sordos tienen un gran desfase de vocabulario en relación al alumno oyente, ¿Qué estrategias se han planteado para superar esto?; ¿Cómo harán para que capten las materias tradicionalmente difíciles, abstractas?. Los padres deben involucrarse más, los maestros deben ser honestos y mostrar ya los resultados que se están dando para que se hagan las correctivas del caso.
Al momento creo hay riesgo de abandono de los estudios, de ausentismo. No se trata de incluir por incluir.
Hay que intervenir de modo temprano al niño sordo para que adquiera un buen vocabulario, inculcarle el hábito de la lectura que le permita suplir lo que a diario se le escapa al no escuchar. Pongamos más atención en esto, porque las señas, las aprende de modo temprano, casi espontáneamente, pero el leer y entender, el escribir correctamente es el reto y la clave para la inclusión no solo escolar sino en todos los ámbitos donde le toque desenvolver su vida.

Finalmente, ¿Qué mensaje le darías a los jóvenes sordos que piensan estudiar o se encuentran estudiando una carrera profesional?

Que luchen, que hagan todos los esfuerzos, no olviden “Querer es poder”.
El único camino que nos lleva al éxito es el estudiar, leer, mirar, observar todo, preguntar y preguntar, no tener vergüenza en decir soy sordo, trabajar duro, porque no hay otra manera de avanzar en la vida, menos ahora que estamos en la era de la Información y del Conocimiento.
Que deben exigir al Estado, al Gobierno, el cumplimiento de todo lo que estipula la “Convención de los Derechos Humanos de las PCD”

Las Desventuras del Sordo Post - Locutivo...

escribe: José Llong Quiún*
Entre los personajes más raros que pueblan las civilizaciones y por ende, menos comprendido por la sociedad, está sin duda, el sordo post locutivo.
Todo el mundo conoce a los sordos “puros”, identificándolos por su lenguaje mímico y gestual. Y, aunque en menor grado, muchos también saben de la existencia de los llamados sordos “orales”, personas con residuos auditivos que aprenden a leer los labios ajenos, muy irregularmente, por un caro afán de prescindir de la mímica y de la dactilología.

¿Pero quien sabe algo sobre la existencia de comunidades organizadas, instituciones o núcleos integrados por sordos post locutivos? Nadie, sencillamente porque NO existen.
El sordo post locutivo, ósea aquel niño o adulto, que pierde la audición, en un grado inferior al umbral de la palabra; pero a una edad en la que ya alcanzó el uso de la razón y el conocimiento pleno del lenguaje, ingresará penosamente al “mundo del silencio”, desesperado, impotente y hasta avergonzado.
Y el derrotero que le depara el destino, es por lo general incierto. ¿Por qué?
Embargado por la nostalgia y la tristeza, que significa sentirse excluido del maravilloso mundo del sonido; esta situación lo aprisiona y lo traumatiza y aunque muy fortuitamente, pudiese acogerse a la lectura labial; este subterfugio no ha de satisfacerlo plenamente.
El sordo post locutivo, encontrará serias dificultades al ingresar a las comunidades organizadas de sordos “puros”, por su desconocimiento del lenguaje mímico y gestual, su reciedumbre a asimilarlo y el de aquellos sobre una gramática correcta.
Y si pretende engrosar los núcleos de sordos “orales”, su desilusión puede ser todavía más sorprendente, pues éstos son “híbridos” resultados del discutido Método Oral Puro, siendo así que los “Orales” son incapaces de comunicarse con sus congéneres, los sordos “puros” e incluso, su comunicación con el mundo oyente a través de la labio-lectura exclusiva; es estrecha lenta e incompleta.
Así las cosas; el drama y la desventura que sufren los sordos post locutivos es tremendo. Y solo quienes lo viven y experimentan pueden apreciar la profundidad del abismo de la soledad.

Frente a estos dramas humanos, que pueden tomarse como casos clínicos, ¿qué puede hacer la ciencia para solucionarlos o aliviarlos en parte?. La disciplina de Rehabilitación tiene la palabra, pero… ¿cuál es el punto de partida para rehabilitar y/o asistir a una persona recientemente sorda? ¿sobre qué fundamentos?
Nos parece oportuno exponer nuestras ideas y hacer algunas sugerencias, las mismas que se basan en nuestra experiencia viva, en el meollo del problema.
Habida cuenta de que el ser humano, percibe los sonidos como una recepción de sensaciones; y que estas tienen mayor resonancia en lo que ha denominado, el Espíritu; es razonable creer que este ha de resentirse considerablemente ante la pérdida u obstrucción del importante sentido auditivo. Prosiguiendo nuestra deducción, nos inclinamos a pensar que, en la rehabilitación y/o superación de un sordo post locutivo, jugarán un gran papel, su carácter, personalidad y la amplitud de su mundo interior.

Nadie tiempo para estar consigo mismo que un sordo.
Y este es el unto de partida del cual nos referíamos líneas atrás. La terapia debe estar dirigida desde el primer momento, a robustecer el espíritu del afectado por una sordera total.
Luego después la rehabilitación del sordo, tendrá que abarcar una amalgama de aspectos. Una nueva forma de comunicación; el aprendizaje de otro oficio en el que se prescinda del oído, readaptación social, etc.
Ahora bien, nosotros creemos que, si los indicados para solucionar el problema, es decir médicos, sicólogos, educadores, etc. Se interesaran en estudiar el problema “in situ”, tomando en cuenta la opinión de los mismos sordos post locutivos y si se contemplara la cuestión con amplia objetividad; las cosas iría mejor que ahora.
Por ejemplo, una perspectiva positiva y práctica que debe intentar la Rehabilitación, sería el adaptamiento del sordo reciente, en las comunidades organizadas de sordos, venciendo el “rechazo” inicial, auspiciando la interrelación formal, con amplios beneficios para ambas partes.
Es completamente cierto que el sordo post locutivo puede alcanzar su desarrollo pleno dentro de las comunidades de sordos; éstos en verdad, le necesitan también. Entonces, porqué no facilitar los medios para ésta, elocuentemente positiva integración.
En síntesis, hemos querido opinar sobre nuestro problema, sin pretensiones de hacer una tesis, sino más bien un ensayo o aporte que puede ser útil a todos los que estamos involucrados en el problema silente.

*José Llong Quiún, sordo post locutivo, es presidente de la Asociación de Sordociegos del Perú (ASOCIP), anteriormente lo fue de la Asociación de Sordos del Perú. Es su primera colaboración en este blog.

Las necesidades de cada miembro de la familia II...

La llegada de un hijo sordo a una familia oyente altera la estabilidad y las dinámicas establecidas, y reclama que se llegue a una reorganización, un reequilibrio, que incluya al nuevo miembro permitiendo una dinámica saludable. Todos los componentes de la familia, además del niño/a sordo/a, son importantes, y por lo tanto todos deben tener su papel en ella:
El Padre/ La Madre:

Repartir responsabilidades: El tópico indica que en la distribución de papeles entre padre y madre en relación al cuidado de los hijos, la madre es quien se encarga de la parte más importante, por no decir a veces con toda la responsabilidad. Tópico es también insistir en que el peso de las tareas y responsabilidades ha de ir repartido. Educar un hijo sordo/a implica una serie de decisiones, a veces difíciles o estresantes, y es indispensable la buena información y el compromiso de los dos miembros de la pareja, incluso aunque no vivan juntos, para poder actuar de manera consensuada.

Mantener la relación con todo el mundo: Es necesario conservar las múltiples y variadas relaciones con el resto de la familia, con los amigos y con todo el mundo exterior en general. A veces hay el peligro que se genere una actitud de cerrazón de la familia en sí misma, provocada por un sentimiento de hiperresponsabilidad y de dedicación absoluta al hijo/a sordo/a, o bien por cierta angustia de mostrarse en público, que acaba empobreciéndola.

Dedicar tiempo a la pareja, a la distracción, y a uno/a mismo/a: La necesaria dedicación al hijo/a sordo/a no debe atentar contra la atención y el tiempo que cada miembro de la pareja debe dedicar al otro, ni ha de implicar renunciar a actividades conjuntas ni a los intereses de formación o de distracción individuales de cada miembro. Sacrificar todo eso para consagrarse exclusivamente a la atención del hijo/a sordo/a causa, paradójicamente, ofuscación debido a la propia anulación como persona.

Fuente: manual del curso "Experto en Lengua de Signos" de la Federación de Sordos de Valencia